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| Les moyens mis en oeuvre |
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Il serait impensable qu'un groupe d'école s'autoproclame "grandes écoles" sans un minimum de garde-fou et de contraintes indispensables à la crédibilité et la lisibilité du projet. Chaque établissement a par le passé testé des associations avec plus ou moins de brio. Le constat est simple : faute d'une volonté politique forte de la direction et d'une remise en cause complète de la façon de travailler (et peut être aussi une mise à l’amende de l’ego et de l’autosatisfaction) un tel processus est voué à l'échec. Aussi, la méthode et les moyens ont changé : Plus question de limiter le pouvoir de décision aux seuls directeurs, chaque sujet est traité dorénavant par un conseil constitué de représentants qualifiés de chaque école impliqué sur le sujet abordé, le débat s'instaure (sans l'implication de la direction) et une "feuille de route" est proposée par le groupe pour une exécution souvent immédiate. L'idée est simple : si chaque établissement "ouvre son jeu" et explique en totale transparence son fonctionnement sur des sujets précis (tels que les mémoires, le clinicat, mais aussi la clinique ou même la gestion informatique des notes,…), alors chaque établissement (par ses cadres interposés) constate les avancées des autres et décide sur la base du MEILLEUR CHOIX, le nouveau fonctionnement, obligeant chaque établissement à aller de l'avant. Ainsi, chaque établissement fait avancer les autres sur les sujets où il et le plus compétent et est amené à avancer (en suivant l'exemple) là ou il constate une avance de ses partenaires. Tout est orchestré par des audits croisés, simples, efficaces, pertinents et indiscutables. Ce faisant, chaque établissement, dans le cadre ISO 9001, propose, pour chaque dysfonction constatée, un plan d'amélioration daté et vérifié à postériori. Impossible d'échapper à une amélioration réfléchie, pausée mais certaine. A ce jour : |